飯田和也の保育は奥が深い「障がい児含む」 手術台で教えられた「安心できる言葉」の力――白内障手術の体験と保育の共通点
白内障手術で医師にほめられ、不安が安心に変わりました。この体験から保育の言葉かけの大切さを考えます。
飯田和也の保育は奥が深い「障がい児含む」 
園長研修 「保護者対応」 新任保育者を育てる園内研修: 初心に戻り乳幼児を愛する心
新任保育者を育てる園内研修の手引き。園の理念と方針の理解、ほめ上手な保育、母親対応まで、子どもを主語にした保育実践をまとめました。
園長研修 「保護者対応」 怒るのは愛しているから ― 鬼よりもっと怖いお母さんの顔
子どもを叱るのは、愛しているから。節分の翌日、園児が語った「鬼より怖いお母さん」の話から、親が怒る理由と、叱ることが子どもの生きる力になる意味を考えます。
リーダーとサブリーダー 笑顔が園を変える ― リーダーとサブリーダーの温かい連携が保育の質を高める
リーダーとサブリーダーの連携不足は、親も子どもも気づいています。お互いの良いところを書き合う「ほめ合いノート」で連携を深め、温かい関係と保育の質を高める方法を紹介します。
発達の考え方「ねらいと内容」 保育の環境構成と発達支援 ―「がんばれ」だけで終わらせないために
保育の環境構成を見直す視点を解説。鉄棒や大縄跳びの実践例から、物的・人的環境の点検方法と発達支援の改善策を紹介します。
養護の考え方 養護を正しく理解するには？未満児・障がい児保育の基本
養護とは、未満児や障がい児が園生活でできないことを保育者がしてあげること。命を守る・情緒の安定・生理的欲求・保健衛生の4つの働きを具体例で解説します。
指導計画の立案と実践 0歳児の立案例 |「主語は乳児」で考える養護と教育 (お絵描き)
0歳児の立案例を紹介。養護に包まれて教育を取り入れる「お絵描き」の指導計画を、ねらい・環境構成・配慮援助まで解説。「主語は乳児」を意識した立案のポイントがわかります。
乳幼児が主語の保育実践 幼児の文字の教育 | ひらがなは「教え込まず」名前と手紙ごっこから育てる
文字の教育は「教え込む」ものではありません。名前や手紙ごっこから、読める喜びと書きたい意欲を育てる園の実践を解説します。